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高考数学:一轮复习
抓住自己基础知识方面的薄弱环节,有针对性地复习
每个学生在数学学习上的问题有共同点,更有不同点。一节复习课,老师所解决的是共同点,而你自己的个别问题可以通过自己的思考,与同学的讨论,向老师求问等得以解决。
同学们必须了解自己掌握了什么,还有哪些问题没有解决,要明确只有把漏洞一一补上才能提高数学成绩。
复习的过程,实质就是解决问题的过程,问题解决了,复习的效果就实现了。
同时,也请同学们注意:在你问问题之前最好先自己思考一番,不要把不经过思考的问题就直接拿去问,因为这并不能起到多大的效果。
在平时做题中要养成良好的解题习惯
1.树立信心,养成良好的运算习惯
部分同学在平时的学习过程中自信心不足,做作业时互相对答案,却不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。
“会而不对”是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平时都以为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。
这样的同学,可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录以便以后查询,也就是错题本,这是每位同学必备的。
2.做好解题后的开拓引申,培养一题多解和举一反三的能力
解题能力可以从一题多解和举一反三中得到提高,因而解完题后,需要再回味和引申。对解题方法开拓引申,即一道数学题,从不同的角度去考虑去分析,可以有不同的思路,不同的解法:
(1)对题目条件进行开拓引申
①把特殊条件一般化;
②把一般条件特殊化;
③把特殊条件和一般条件交替变化。
(2)对题目结论进行开拓引申
(3)对题型进行开拓引申:同一个题目,给出不同的问法,可以变成不同的题型,即“一题多变”,其解法是类似的。从解法的角度来看,这些题又可称为“多题一解”或“一法多用”。