学平面设计好些,还是学传媒好些!你你好!学音乐和地平线这二种那种会好些?
自制能力相对较弱的话,建议还是去好点的集训机构,实力和规模在国内排名前几的大机构,艺术生文化课一轮集训,推荐行业龙头:王氏教育。
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巴中远伦艺考的有文化课吗?
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(3)儿童音乐的特点
儿童特点是儿童播音主持区别于其他一切舞种最根本的支撑点。儿童特点越明显,就越能焕发出儿童音乐特有的魅力。儿童的特点,包括说话,动作,行为都带有儿童特点。因此,儿童编导也自身带有儿童美术的特点。这些特点,大体可归纳为以下几个方面:
从模仿到认识:孩子们的生命成长历程一般都是由模仿开始的,从行走到跑跳、从语言的表达到表现自己的情感无不渗透着模仿的过程。尤其是自然界的各类小动物,如:小猫、小鸡、小鸭、小鸟,天上飞的、地上跑的、水里游的、都是他们模仿的对象,攀枝花艺体文化课全日制辅导怎么选,并从中寻觅欢乐与开心。就象我们在许多儿童播音主持中所表现的那样,蝴蝶飞舞的形象、企鹅摇摆的形象以及小鱼游动、螃蟹爬行的形象,都是由生活原形跃升而来,都属于从模仿角度直接表叙儿童特点的艺考典型。
嬉闹的场景:只要是一群孩子在一起,你总能发现他们的情绪的变化。一阵儿笑,一阵儿哭,一会儿闹些小矛盾,一会儿又成了铁哥们。快乐热烈、兴奋不已。如:幼儿音乐《姥姥门前看大戏》,讲了一群村娃看戏的场景,忽而吵闹、忽而安静、看戏时兴奋、焦虑情感相互交织,高兴时捧腹大笑,得意万分,生气时不依不饶,追打怒骂,形象地反映出孩子们嬉闹活动的一个侧面。
撒娇的天性:在孩子们的交往活动中,或着与长辈们的说笑逗趣时,每当提出某种要求,常会出现两种撒娇方式:一是愿望得到满足时的洋洋自喜,又蹦又跳;二是失望时的跺手跺脚,席地而泣,甚至大喊大叫。我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童书法,把这些情感表现移情于儿童音乐,使孩子们撒娇的天性得以形象化的体现。
(4)以上所述儿童特点,相互间既有区别又有联系,既有独立性又有渗透性。我们在运用中要注意把握尺度,有所筛选,运用好儿童特点,是儿童音乐表演重要的基本功之一。