2018-10-07 11:34:37 来源：戴氏教育
单招考试考什么？单招考试由学校自行组织，由文化考试和综合测试两部分组成。文化考试科目为语文、数学、英语，考试时间为3月31日9:00－11:30，试题由省统一命制，评卷工作由学校自行组织。单招如何选专业和学校？一...
2018-10-07 11:33:07 来源：戴氏教育
什么是单招？单招即单招招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的可继续参加全国统一高考。...
2018-09-29 10:15:16 来源：戴氏教育
自己适合参加单招考试吗？单招考试考什么?怎么考?怎么报名?志愿怎么填怎么办？哪些学生适合报考单招？1、参加2019高考的四川省普高生2、希望获得高等院校学历的高中同等学历学生、退伍军人、有资格的社会考生3、文化...
2018-09-13 10:28:37 来源：戴氏教育
【高考文化课中心8大特点】 辅导模式 适合艺考生的1对1及2-6人小班模式。 专属班主任 学习管家，全面跟踪督促学生学习情况。 教学方案 一个学生一套学习方案，分层教学，进步显著。 心理辅...
2018-09-13 10:27:17 来源：戴氏教育
【招生对象】 高三艺考生 【开设课程】高考文化课所有科目 【特色班型】VIP一对一、3-6人精品小班课、10余人高考冲刺班 【全托冲刺班】 直接锁定每科的核心知识点、必考点，精确分析知识的用法和...
2018-09-13 10:26:05 来源：戴氏教育
【招生对象】 高三艺考生 【开设课程】高考文化课所有科目 【特色班型】VIP一对一、3-6人精品小班课、10余人高考冲刺班 【全托冲刺班】 直接锁定每科的核心知识点、必考点，精确分析知识的用法和...
2018-09-13 10:23:27 来源：戴氏教育
【高考文化课中心8大特点】 辅导模式 适合艺考生的1对1及2-6人小班模式。 专属班主任 学习管家，全面跟踪督促学生学习情况。 教学方案 一个学生一套学习方案，分层教学，进步显著。 心理辅...
2018-09-13 10:21:39 来源：戴氏教育
【招生对象】 高三艺考生 【开设课程】高考文化课所有科目 【特色班型】VIP一对一、3-6人精品小班课、10余人高考冲刺班 【全托冲刺班】 直接锁定每科的核心知识点、必考点，精确分析知识的用法和...
2018-09-10 11:29:15 来源：戴氏教育
戴氏初中课程特点 科学课程体系动态分层+阶段培养 语文 落实基础板块，改变阅读习惯、增强答题能力，加强中考及自招答题的实战训练。 数学 加强分类讨论数、数形结合学思想方法的应用，及几何图....
2018-09-10 11:27:53 来源：戴氏教育
戴氏初中课程特点 科学课程体系动态分层+阶段培养 语文 落实基础板块，改变阅读习惯、增强答题能力，加强中考及自招答题的实战训练。 数学 加强分类讨论数、数形结合学思想方法的应用，及几何图....
特训艺考文化课集训班
适合对象：高三艺体生期望进入理想院校的学生
课程简介：针对艺考生短期全科文化冲刺
在线咨询
特训中考集训班
适合对象：应届初三期望进入理想院校的学生
课程简介：针对初三毕业生短期全科冲刺
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特训高中辅导补课班
适合对象：高中1-3年级全科学生
课程简介：针对高中全科辅导集训课程
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特训初中辅导班
适合对象：初中1-3年级全科孩子
课程简介：针对初中孩子全科补习课程
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热门高考复读全科冲刺班
适合对象：应届、往届高三复读生
课程简介：针对高考复读生短期全科冲刺
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特训高考全科冲刺集训班
适合对象：应届高三期望进入理想院校的学生
课程简介：针对高考毕业生短期全科冲刺
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特训小学补习班
适合对象：小学1-6年级孩子
课程简介：针对小学语数外补习课程
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热门暑期全年级补习班
适合对象：暑假短期单/全科
课程简介：VIP一对一补课，单 科/全科辅导
在线咨询6步助力目标达成
诊断问题
先诊断后上课，
找到学科症结是关键
规划目标
结合测评结果，
分数差距制定阶
匹配师资
根据学员情况，
匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导
课前教案调整中，
查漏补缺课后陪读答疑
定制方案
根据提升目标，
学科弱项制定专属学习方案
实时反馈
阶段性学习反馈，
老师定期和家长沟通学习状况
戴氏DSE教学法 助你圆梦理想学校
根据学生各科目学习情况，在小班或中班就读期间，针对较弱科目采用一对一辅导形式，有针对性的夯实基础、查漏补缺，单科成绩稳步提高。
| 班型 | 人数 | 课程特色 | |
| VIP1对1 | 1人 | 量身定制辅导方案 | |
| 精品班 | 2-6人 | 因材施教，分层教学 | |
| 大师班 | 10余人 | 关注每个学生，夯实基础 | |
| 免费学情诊断，定制学习方案 | |||
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