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高中老师是否有权力不让学生上课？

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高二了，语文老师几乎不教学，怎么办？

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优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

针对我所带的高一3,5班学生成员构成复杂，大部分来自农村，米米易县学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，望江路高中辅导课程在哪里，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

第2周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)

[2]第20周：学习必修二复习

第21周：复习迎接期末考试

[3]在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。